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谨以此文献给第三十三个教师节

向林黛玉学习,当一个好老师——谨以此文献给第三十三个教师

2017-09-09 09:22 来源:水寒说语文 教师

原标题:向林黛玉学习,当一个好老师——谨以此文献给第三十三个教师节

当老师虽然很久了,但仍然不断琢磨着怎样才能做一个好老师,怎样才算一个好老师。读《红楼梦》第48回“香菱学诗”这一部分,对如何做一个好老师又有了更进一步的认识。黛玉实在是一个一等一的不可多得的好老师。

空口无凭,有据可查才好。所以,我试着结合文本做一点分析。如果您对《红楼梦》文本很熟悉,可以跳开这些引用的灰体字,直接看我的分析部分。文章最后我会好老师应该具备哪些特质做一点总结,敬请关注。

【引文1】且说香菱见过众人之后,吃过晚饭,宝钗等都往贾母处去了,自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半,见香菱也进园来住,自是欢喜。香菱因笑道:“我这一进来了,也得了空儿,好歹教给我作诗,就是我的造化了!”黛玉笑道:“既要作诗,你就拜我作师。我虽不通,大略也还教得起你。”

【分析】这一开头香菱拜师,黛玉的两句话就值得琢磨。这两句话让我想起了梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》中写梁启超的一个片段:

他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问——,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”

梁实秋评论说:“这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。”

其实,林黛玉的这个话中何尝不带有“谦逊”和“自负”之意呢。“我虽不通”是自谦,而“既要作诗,你就拜我为师”和“大略也还教得起你”则是自负。当一个好老师,不“谦虚”,眼高于顶,什么人也瞧不上是不行的,那就不可能把学生放在眼里。而如果没有一点自负,一点霸气也是不行的,这自负、这霸气从哪里来,当然要从日常的积淀中来,要从深厚的学养中来,这可以说是一种无可匹敌的自信。

【引文2】香菱笑道:“果然这样,我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道:“什么难事,也值得去学!不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道:“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首,又有对的极工的,又有不对的,又听见说‘一三五不论,二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的,亦有二四六上错了的,所以天天疑惑。如今听你一说,原来这些格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上。”黛玉道:“正是这个道理,词句究竟还是末事,第一立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做‘不以词害意’。”

【分析】“什么难事,也值得去学!一开头,黛玉就用这样一句看似很轻飘的话,打消了香菱在学诗这件事上的畏惧心理。一个好老师,不是一上来就把自己所要讲的东西说得极难,故作高深,故弄玄虚显示自己的本事。而是要让学生觉得容易,有信心学得更好才是。如果一开始学生就对所学内容产生了畏惧心理,那后面的学习恐怕就很难办了。

“不过是……若是……”这句显示了黛玉对自己所教内容的极为深刻的理解。用“不过……”说清楚了普遍的道理,用“若是……”点明了特殊的情况。只有极为深刻的理解了自己所教的内容,才能化繁为简,才能用极简洁的语言高度概括所讲的内容。这体现了一个老师深厚的学养。(注:这句话中的“实的对虚的,虚的对实的”可能是黛玉的口误,也可能是黛玉所指的虚实相对不是词性上的相对,而是诗境或意象上的相对。但“若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的”这句话则显示她的极高明极通透的见解)

当香菱顿悟,说出“原来这些格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上”的时候,做老师的黛玉及时对她的认识给予肯定“正是这个道理,词句究竟还是末事,第一立意要紧。”更难能可贵的是,不仅仅是一般性的肯定,还能在肯定的基础上,更进一步,能够帮助学生在问题认识上进一步提升。“若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做‘不以词害意’。”用最精简的话语点出问题的本质所在,这如果不是有深厚的学养支撑,怎么能做得到呢?

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